وكما هو الحال دائما، فإن العمل الصحيح ينطلق من مفاهيم قويمة وأفكار ناضجة، تهدي العاملين إلى الطريق الصحيح وتقوم أي إعوجاج وتجبر كل تقصير..

غير أن الامتداد الكبير للعمل الطلابي عبر الزمان والمكان، وانتشار كوادره في أرجاء الدنيا وفي أجيال متتابعة، بالإضافة إلى صعوبة التواصل بين الكوادر العاملة في العمل الطلابي.. هذا الامتداد الواسع والصلات الصعبة أتاح الفرصة لتباين الآراء واختلاف المصطلحات وتنوع المفاهيم، بحيث أصبحت هذه الظاهرة خطرا حقيقيا يحيق بالعمل الطلابي على مستوى العالم.

وحتى لا يترك هذا العمل الهام لاجتهادات محلية قد تصيب وقد تخطئ، أو لتجارب مبتسرة قد تعبر عن كامل الصورة وقد تقصر.. وحتى لا تخضع المفاهيم الأساسية في العمل لتفسيرات متباينة، فينشأ الخلاف وتتسع رقعته.. حتى لا يحدث ذلك كله، كان لا بد من العمل على توحيد المفاهيم الأساسية بين العاملين.. والاتفاق على تعريفات واضحة لما يطلق من كلمات ومصطلحات وأقوال، قد يفهمها الجميع بشكل متباين، حسب الثقافات والمجتمعات والبيئات المختلفة.

خطوات توحيد المفاهيم

تمر عملية توحيد المفاهيم بخطوات عدة، مرتبة يعتمد بعضها على بعض، وينبغي أن يراعيها المتصدون للعمل في هذا المجال.. وقد حرصنا في عملنا لتوحيد المفاهيم بين العاملين في العمل الطلابي في مختلف أنحاء العالم على مراعاة هذه الخطوات واستكمال كل خطوة منها على نحو جيد.. ونحن نعرض هنا لهذه الخطوات بشيء من التفصيل لتعم الفائدة.

1- تحديد المفاهيم المراد توحيدها

يتم حصر شامل للمفاهيم التي تختلف فيها الأفهام، وتشكل محاور رئيسة لفكر العمل الطلابي وحركته.. وأفضل الطرق لإنجاز هذا الحصر هي عقد لقاء أو عدة لقاءات للمهتمين بالعمل الطلابي والكوادر الطلابية من الأجيال المختلفة وإدارة حوار مفتوح ونقاش للعصف الذهني وتجميع الأفكار ثم إعادة تقييمها وترتيبها للخروج بقائمة تشمل أهم المفاهيم التي يجب العمل على توحيدها بين العاملين.

2- دراسة المفاهيم حسب الأولوية

بعد إعداد قائمة بالمفاهيم المراد توحيدها يتم ترتيبها حسب الأولوية بناء على أهمية كل مفهوم ومدى تأثيره في فكر وحركة العاملين في المجال الطلابي.

ثم يتم بعد ذلك دراسة كل مفهوم حسب الأولوية.. ويمكن أن نتنوع في وسائل الدراسة حسب طبيعة كل مفهوم وأهميته، ونجمل هنا بعض أساليب دراسة المفاهيم ووسائلها:

·    حلقات النقاش: حيث يتم إعداد ورقة عمل حول المفهوم المراد دراسته، وتوزع على عدد من المهتمين وأصحاب الرأي ويتم دعوة الجميع إلى حلقة أو أكثر للنقاش حول المفهوم ثم تعاد الصياغة بعد ذلك.

·    اعتماد كتاب أو جزء منه: بحيث يتم دراسة عدة كتب واختيار أجزاء منها أو اعتماد أحدها أو جزء منه للدلالة على المفهوم المراد توحيده، على أن يشار إلى المؤلف أو المؤلفين الأصليين.

·    الإحالة إلى مختص: بحيث يتم الاتفاق مع أحد المتخصصين في الموضوع المراد دراسته، ويحدد معه الخريطة العامة للبحث ومتابعته لإنجاز المهمة.

·    رسائل الماجستير والدكتوراه: يتم الاتفاق مع بعض أعضاء هيئة التدريس لإدراج المواضيع المراد دراستها ضمن خططهم البحثية وإنتاجها من خلال طلاب الدراسات العليا في رسائل الماجستير والدكتوراه.

·        المسابقات: حيث يتم الإعلان عن مسابقة في إنتاج الأبحاث المراد دراستها وتدرس الأبحاث المقدمة ويختار الصالح منها.

3- إنتاج إصدارات وتوزيعها

ويتم في هذه الخطوة ونتيجة الدراسة لكل مفهوم على حدة، أو لعدة مفاهيم متقاربة، إخراجها في إصدار يناسب البيئة والمجتمع، وينصح بالتنوع في أشكال الإصدارات لتصل إلى أكبر شريحة ممكنة من العاملين في المجال الطلابي والمهتمين به.. ومن الأشكال المتعددة للإصدارات ما يلي:

·    الكتب والمنشورات: وقد بادر اتحاد المنظمات الطلابية إلى إصدار (سلسلة توحيد المفاهيم) وضمنها مجموعة من المفاهيم الهامة التي نرى ضرورة العمل على توحيدها بين العاملين في المجال الطلابي في العالم.

·        أشرطة الكاسيت والفيديو: وهو إصدار سهل التوزيع والانتشار، يسهل على الجميع الاستماع إليه، ويوصل المفاهيم بشكل جيد وميسر.

·    برامج كمبيوتر وأشرطة ليزر: يمكن تناقلها بسهولة وإرسالها عبر الانترنت وعلى المواقع الطلابية خاصة موقع الاتحاد Students-Online.

·    المحاضرات والندوات والمناظرات: فيتم تضمين المفاهيم المراد العمل على توحيدها في برامج المحاضرات والندوات والمناظرات ومتابعة نتائجها.

·        الدورات والبرامج التدريبية: فيتم إعداد الدورات وتضمينها ضمن البرنامج التدريبي للعاملين في المجال الطلابي.

وعلى العاملين في المجال الطلابي البدء فورا في وضع خطة لتوزيع هذه الإصدارات وترجمتها، وإقامة هذه الملتقيات في كافة أنحاء المنطقة المراد توحيد المفاهيم فيها، والتأكد من قيام العاملين فيها بالاستفادة من الدراسات وإيصالها إلى جموع الطلاب حسب طبيعة المفهوم وظروف المنطقة.

4- المتابعة والتقييم

وهي خطوة لازمة لا غنى عنها، فيجب متابعة تنفيذ البرنامج والخطة وتقييمها، وقياس مدى كفاءة الوسائل المستخدمة في إحداث الهدف المطلوب، وذلك بقياس نسبة ما تحقق من تصحيح للمفاهيم الخاطئة وتوحيد في المفاهيم المستهدفة.

سلسلة توحيد المفاهيم

وعليه فقد بادر اتحاد المنظمات الطلابية إلى إصدار سلسلة من الكتب تحت مسمى (سلسلة توحيد المفاهيم)، وتم تقسيم المفاهيم المراد توحيدها بين العاملين في المجال الطلابي إلى أربع مجموعات يتضمن كل منها عددا من المفاهيم:

أولا- المفاهيم الدعوية

·        بين الحق والباطل: وهو بحث في سنة الله الكونية في التدافع بين الحق والباطل وكيفية تسخير هذه السنة لصالح العمل.

·        دور الشباب في نهضة الأمة.

·        الشورى: أهميتها ومجالاتها وتطبيقاتها الحديثة.

·        الدعوة: مراحلها وأهدافها وفنونها والآفات على طريقها.

·        المرأة ودورها في المجتمع.

ثانيا- المفاهيم التربوية

·        آداب الحوار والاختلاف: كيف نتحاور ونختلف دون أن يفسد ذلك للحب قضية.

·        التغيير: سنة كونية في الإنسان وبيئته، كيف نغير أنفسنا ومجتمعاتنا إلى الأفضل.

·        الحب: العاطفة الكبرى التي تفجر الطاقات وتحرك الأفراد والمجتمعات.

·        القدوة: وسيلة الدعوة والتغيير الأولى.

·        تطوير الذات: استشعار المسؤولية ووجود الدافع والتعرف على الذات والتعايش معها والعمل على تطويرها.

ثالثا- المفاهيم الإدارية

·        إدارة الوقت.

·        العملية الإدارية.

·        القيادة.

·        إدارة الاجتماعات.

·        العمل المؤسسي.

رابعا- المفاهيم السياسية

·        القدس والتحدي الحضاري.

·        الدولة الإسلامية.

·        التعددية.

·        العولمة.

·        الأقليات.

·        العمل النقابي.